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2019年04月08日 栏目:旅游

职业教育让学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人职业教育是增进就业和改良民生的重要保障,也是提高从业人员职业技能、建设现代服务业和先

职业教育让学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人

职业教育是增进就业和改良民生的重要保障,也是提高从业人员职业技能、建设现代服务业和先进制造业的重要基础。要做精、做特、做强职业教育,推动中等和高等职业教育相互衔接,增进职业教育与职业培训有机结合,为经济转型和社会进步输送知识型、发展型技能人才。

改革职业教育人才培养模式。重视和加强基础知识和基本技能的教学,激发学生的学习潜能,强化学生技能训练,强调实践导向,融教、学、做为一体。加强学校与行业企业的合作,充分发挥和利用行业企业的资源优势。调整专业结构和课程设置,完善各级职业教育专业标准,促进人才培养有机衔接。加强校企合作课程建设,强化生产性实训和顶岗实习,探索课堂与实训地点的一体化,实行工学交替、任务驱动、项目导向等教学新模式。完善职业教育评价体系,改革学生学业评价制度,引导学业评价向就业导向和社会评价转化。逐渐实行职业培训模块可叠加的“学分银行”制度,推动学历证书与职业资格证书并重的双证培养模式。全面实行职业资格证书制度,实施职业能力提升与创新人材培训工程。

构建现代职业教育体系。坚持学历教育和职业培训并举,加强对企事业单位员工和转岗、再就业人员等社会群体的职业技能培训,支持各类职业院校面向社会开放教育培训资源。促进中等职业教育与高等职业教育衔接,构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”,买通技能型人材进修发展渠道,为学生的多元发展提供保障。推动普通教育与职业教育渗透,各级各类学校要重视学生职业意识和职业技能教育,鼓励职业院校向普通学校开放课程和实训资源。实施职业教育示范校和能力建设工程,加强工程类骨干型高等职业院(校)建设,不断提高各类职业教育的办学水平和教育质量。

建设现代职业教育师资队伍。优化教师队伍结构,提高企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师的比例,形成专兼结合的“双师制”教学团队,使中等职业教育专业教师中来自企业叫自然;有一种成就兼职教师比例不低于30%,高等职业教育的比例不低于40%。完善职业教育师资培训和服务机制,为教师培养培训与企业挂职锻炼提供良好条件,设立职业教育教师专业发展专项资金,鼓励专业教师获得专业技术资格或职业技能资格,成为“双师型”教师。

推动行业、企业和社会参与职业教育发展。增强政府在职业教育中的统筹能力,鼓励行业、企业通过多种情势参与职业教育,构建起产学合作平台。完善职业教育校企合作机制,对接受职校生实习的企事业单位进行补贴。积极筹措和吸纳社会资金发展职业教育,积极调动和寻求各种社会资金投入职业教育领域。大力营建尊重劳动、重视技能、重视技能型人材的社会风尚,宣传高技能人材和高素质劳动知识是静态的者的劳动价值和社会贡献,提倡新的求学观、择业观和成才观。

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